幼儿美工区活动的开展对幼儿的成长有着很大的帮助作用，丰富、多样化的美工区活动激发幼儿与材料互动，在自由天马行空的想象中，提高创造与审美能力。为进一步贯彻《指南》理念下的美工区活动，促进美工区有效开展，5月30日上午，常州市青龙中心幼儿园诚邀南京师范大学张永英教授前来进行第三次现场观摩指导活动，再次为教师创造了一个共同教研的学习平台，更好的把握幼儿发展需要。

以观察为引，记录发现

观察开始前，教授提出了明确的观察要求，接着教师自行分组进入三个年级进行美工区案例分析观察，大家认真观察、深入分析，捕捉幼儿在游戏中每一个细节，对幼儿表情、动作、眼神、同伴对话等进行聚焦，把看到的、听到的进行记录。

以案例为点，研讨交流

观察结束后，大家聚焦音体室。首先，大班年级组分享了拼贴画的案例，张教授指出幼儿在模仿的前提下，有自己的想象和创造，同时还指出在拼贴材料的提供上，可以投入更小更细的，如水钻、大米等，来提高幼儿的精细动作，更多还要引导幼儿进行自然材料的再次加工。

接着，中班年级组和小班年级组都针对观察到的幼儿颜料画进行了分享碰撞。张教授指出中班老师分析观察本班幼儿的时候，要结合幼儿的前后发展，还可延伸出相应集体活动，加强想象和欣赏。针对小班的案例张教授强调环境创设的改变，来引发孩子同伴之间的交流、互相学习。

大家共同交流经验、分享智慧，在互动与交流中拓展研究思路，达成共识，研讨现场非常热烈。

以解读为媒，分享学习

张教授还针对《艺术领域高瞻COR-指南》进行了深入解读，从儿童视角、需求出发，分析出了幼儿在游戏中显性与隐性的学习，为幼儿深度学习及游戏深化与拓展提出了有建设性的意见和建议。

本次活动，不仅为教师搭建了互相学习和交流的平台，还是一次《指南》的学习与内化，在学习与研讨中让我们对美工区游戏深入开展打开思路，对幼儿深度的学习有了进一步的思考与认识。了解幼儿的需求，用专业的心，助力孩子最好的发展。