11月中旬我们在数学区投放了一筐麻将，同时投放了三块带有线条的底板，分别是螺旋形，曲线和折线，幼儿都对麻将很好奇，每到区域时间，就会看到麻将地面游戏如火如荼的开展，幼儿会按照板上的线条进行麻将的排列，有的幼儿摆放的间距比较大，有的是将麻将依次摆在上面。

但是渐渐地发现带线条的底板投放限制了幼儿的活动，只能按照线条进行排列，局限了幼儿的操作和想法，不利于产生有创造性的玩法，于是又提供了一块空白的底板和带有各种图形的范例册。看！这次幼儿的玩法又不一样啦，有的幼儿模仿范例册，摆出了图形，有的幼儿根据自己已有的经验，排列自己喜欢的图形，有方形、小花、垒高，还有的堆成了金字塔的样子，幼儿的想法真是多样呢！

在游戏时出现了许多的数学信息，于是又增添了记录表，幼儿记录自己房子的数据，能力较强的幼儿可以记录房子的长和高，很认真的数一数，一排有几个麻将，有几层，还不能数清楚的幼儿想出了画出形状是怎样的，两种方法都是幼儿在科学探究中记录的方式。幼儿还发明了拼房子比赛，他们各自拿了10个麻将，比比谁的房子高，并记录下房子的样子，还发明了花样比赛，比比谁的房子样子最多，他们真的是太会玩啦！