为确保全体教师以更饱满、更专业的状态迎接“迟来”的新学期，青龙中心幼儿园各年级组、分层教研组、课程领导小组开启“云教研”新模式，为教师的专业发展助力。5月10日，幼儿园利用线上平台开展四月份各级各类教研工作的回顾与总结。

级部教研，聚焦课程审议

各年级组聚焦“开学第一课”的课程审议，以思维导图、图片图表、关键点拨等形式呈现审议重点与审议过程。

小班年级组挖掘参与“抗疫”的家长资源，引导幼儿为自己的父母骄傲，感知温暖的力量；如何结合已有的主题活动，引导幼儿讨论幼儿园中的防护规则和方法，养成防护的基本习惯。中班年级组从运动小大人、居家小能手、健康小卫士思考入园后幼儿身体素质、饮食健康、卫生习惯三方面的课程内容。大班年级组关注“最后一学期”，收集幼儿的“美好回忆”，引导幼儿为自己与同伴的成长感到欣喜；调查幼儿和家长在入学前的困惑，更有针对性地设置课程内容；了解家长关于入小学前地困惑，给以专业指导，并开展《幼小衔接家长早知道》线上交流活动。

分层教研，关注教师需求

新手期、成长期、成熟期、高端期教师研训工作关注不同的发展需求，根据学期初经园部论证过的分层教研计划，灵活调整教研形式，有效推进教研进度。

新手期教师积极参与“再学《指南》”线上培训活动，结合实践研讨《指南》的应用。

成长期重点关注部分教师的基本素养的提升，以结对共成长的方式，开展视频远程指导弹唱、优秀案例剖析、好书选读等活动。

成熟期以“专业自觉向专业习惯迈进”为目标，积极引导教师审视专业缺口，形成发展动力，制定成长计划。

高端期从“与书为伍”、“与智者相伴”“与自己较劲”三个方面帮助教师尽快树立专业权威，积累管理经验。

园部教研，剖析复学困惑

在前期调查的基础上，课程领导小组剖析教师关于“复学后课程实施”的困惑，并积极思考后期教研与课程两方面的工作中心。困惑梳理如下：

课程组成员的问题：在分批入园、分批户外（场地非常有限）的情况下，幼儿园一日作息板块如何调整，以更好地保证幼儿的活动时间与活动质量。

中层教师的问题：在遵守安全距离、消毒要求、分批用餐等保健要求的基础上，如何更好地落实用餐、如厕、喝水等生活环节的自主性，避免过多的无效等待。

一线教师的问题：复学后，开展什么主题？部分老师在困惑调查时有提到可以开展生命教育、幼小衔接、儿童节等课程内容，但如何对接孩子的经验与需求，老师没有深入思考。

停课不停学，孩子在行动；停课不停研，老师在行动。与宝贝们在幼儿园相见的日子已不远，全体青幼教师将继续依托“云”教研活动充实和提高自身素养，静待花开！