今天进入建构区的是江江和锐锐，这是两个建构能力很强的孩子，但是两个孩子合作能力较弱，经常发生争执，谁也说服不了谁。

我在游戏开始时对他们提出了新的要求：“你们要先一起商量，在纸上设计一座立交桥，然后再搭。”两个孩子在协商后设计出了一张四层立交桥图，遮挡关系表现得非常清楚，并估算了大概需要什么形状的积木，需要多少块。看到两个曾经互不相让的孩子能在一起认真地商量和设计图纸，我有点意外。

在搭建的过程中，他们遇到了难题：设计的四层桥太难搭了，因为没有足够数量的四种长度的积木做柱子，于是他们调整了计划，改建了一座两层立交桥。但是底层桥只是在地面上围成了一个类似围墙的形状，既没有高度又没有路面，两个孩子并没有发现这一问题。我觉得今天对他们的挑战已经很多了，就暂缓了这个问题的提出。

搭建结束后，两个孩子边数自己实际用的积木数量边对照自己的估算数量，发现相差很多，有一点失落。我鼓励他们道：“事先想出需要积木的数量太难了，你们能够按照自己的设计图搭建出自己的桥就已经很棒了！”

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，体验建构的乐趣。在整个游戏过程中，徐语晨小朋友能根据已有的经验，搭建出高架桥，主动发现搭建小技巧，还会观察别人的搭建，提醒同伴用更好地办法搭建，说明他有一定的搭建水平和生活经验。我们发现孩子对这一主题很有兴趣，高架桥这一主题也还有被挖掘的价值，于是在结束后让孩子分享自己今天的成果与自己觉得游戏中所欠缺的东西或者遇到了什么困难，为下一次的高架桥建构做铺垫。