故事，从这里开始……

饭后散步时分，孩子们吹着暖暖的风，欣赏着幼儿的美丽景色。

A:“老师，这风好暖和啊，是夏天来吗？”

B: “今天的风很舒服啊！”

A: “这风是哪里吹来的啊？”

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。中班孩子有好奇心和探究的积极性。风到底是哪里来的？怎么来的？哪里还会有风呢？跟随着孩子对风的兴趣，我们开启了一场关于风的探索……

风，你从哪里来？

我看到床单鼓了起来，那里就有风。

风筝飞的高高的，那里有风。

风车转动就有风。

电扇吹出风，把我的头发都吹乱了。

小草跳舞，那里就有风。

我跑起来感到了风。

我的嘴巴里有风。

我的车子骑得快快的，风就来了。

我们发现，原来风并不是一种东西，而是一种现象，风是空气流动产生的。风无时无刻不在我们身边走动，它是变化无常的。关于风有太多的奥秘吸引着我们去探索、去发现。

风，我想问问你……

通过调查，我们了解到，有家长是专门从事气象工作的，那肯定是对风有更全面和专业的认识。于是，我们充分利用家长资源，把家长请进课堂。气象员叔叔对于风的讲解是有权威和说服力的，小朋友们听得很专注认真。

还有一些关于“风”的绘本，《了不起的风》、《龙卷风》、《风到哪里去了》，将一些科普类的知识和自然现象，用生动形象的语言和画面展示给幼儿，通过亲子阅读，丰富孩子们的经验认知。

风的作用

夏天的时候很热，风可以让我们变凉快。

我知道风很厉害，它可以用来发电。

风可以让冷暖空气发生交换，也可以用风车来发电。

风可以引起空气流动带来降水、降雪。

风的危害

1.对供电系统造成影响 　　

大风会吹倒大树，使其折断，连万伏以上的高压铁塔也有可能被压倒损坏，造成停电事故或风灾。

2.对大气环境影响 　　

    大风还会刮起地面沙尘，使空气质量恶化。

风，这样造出来……

风虽然看不见摸不着，但是我们还是能感受到它的存在。可是……

幼：有时候风儿躲起来，找也找不到，怎么样才能把风请出来呢？

第一次造风

“嘴巴吹一吹就有风了！”

“小手扇一扇有风。”       

“跳起来落下来有风。”    

“摇摇头发也有风。”     

“转一转手也有风呀！”

提出疑问：我们还可以用其他东西来制造风吗？

第二天，孩子们纷纷带来了制造风的工具：打气筒、电风扇、扇子、纸板、衣服等，带上工具我们一起去探索一番吧！

第二次造风

“用衣服扇一扇。”         

“电扇就有风啊。”      

“我用吸管也有风。” 

“纸也能制造风。”      

“用扇子不就好了吗？”

风,我们一起做游戏……

老师，风真好玩。

哈哈，看来你很喜欢。那你知道还有哪些有关风的游戏吗？

以前我们玩过的“树叶螺旋桨”就是风的游戏。

玩降落伞也是风的。

风的游戏还有玩纸飞机，我们以前也玩过。

那你们最想玩哪种游戏呢？

《纸飞机，飞一飞》孩子们发现：顺着风，纸飞机可以飞的远；逆着风，纸飞机会往下掉。

《好玩的报纸》孩子们发现：将报纸平铺在身上不动时，报纸会掉落；快速奔跑时，报纸就像粘在了身上一样，这是什么原理呢？

原理：跑步时产生了气流，气流将报纸紧紧地压在了身体上，就不会掉落啦!

《风车转转转》带着美丽的风车，孩子们迫不及待地玩了起来。来吧！展示！

《一吹冲天》把纸杯倒扣在桌子上，用嘴吹风，让自己面前的纸杯去撞击别人面前的纸杯！

风，吹动了风向标……

周三，下雨了。孩子们一到教室就开始讨论：

“今天外面下雨了，风好大啊！”

“我都是背着风走过来的，有点冷。”

“难道是西北风吗？这么冷。”

“都夏天了，冬天才是西北风。”

“我们可以来测一下风向，不就知道了。”

制作风向标

应孩子们的兴趣，我们找到了一个制作风向标的小视频。孩子们在观看完之后设计了自己的制作计划图。

根据计划图的步骤一步步实行，有好些孩子成功制作了风向标，但也有些孩子遇到了困难：“风向标歪了怎么办？”

睿睿说：“你还没有平衡就装上去了，肯定不会成功的。”

怎么才能找到平衡点呢？中间就是平衡点吗？孩子们带着自己的问题，探究着寻找平衡点的方法。也有成功的孩子一起来分享他们的经验：我们可以用一只手指来找平衡点，不东倒西歪就成功了。

做完风向标后，大家都迫不及待地想要去测测风向了。

回教室后，孩子们分享着自己的测风结果，灏灏说：“我还想用别的工具也去测测风的方向。”于是，大家选择了自己认为可以代替风向标的物品去测风。

我们的记录

“我不仅测到了风向，还感受到了有些地方风很大，有点地方风很小，还有教室里没有风。”

“这记录纸上是还要写风大小的，我们怎么画呀？”

我们的感悟

风，是我们每天都要接触到的一种自然现象。随着孩子们对风的好奇和兴趣，他们通过身体来感知风和空气的关系，用眼睛去观察风的足迹，用材料去和风玩游戏，一步步挖掘风的多种秘密，知道风存在于我们的周围,了解风的作用和带来的灾难。随着一个个问题的产生、解决，课程走向更生动，也深入到孩子们的心中，成为了一种力量，这是探索的力量。

自活动开展以来，家长和老师变成了孩子的伙伴，一起讨论、商量、行动，一起见证了许多奇妙的现象。

通过探索风，孩子进一步萌发了探索大自然的欲望，我们的探索还在进行中……