一个户外游戏的发现，围绕着可探究的问题，搭灶台的活动持续了一段时间。教师把更多的时间和尝试机会交给了幼儿，让他们操作、行动，想办法去解决问题，思考最优化策略解决方案，从而促使他们形成自主学习、主动探究的能力，并收获了成功的喜悦。基于问题的学习，让幼儿在户外餐厅的游戏探索，在真实的、有意义的问题情境中不断推进。