学校传真

（项目推进情况，以数据和事实为主）

1. 梳理前期研究成果，准备三全项目中期展评。在一年的研究中，共计完成了十篇创客阅读优质案例。

2. 建立项目子课题组“家园合作背景下幼儿多元阅读方式的研究”，已申报第二批常州市十四五备案课题。

3. 与软件公司完成需求沟通，明确阅读软件的各项功能，本学期进入软件开发阶段。

4. 基于萌读图书馆的创建，项目组启动“儿童视角下的幼儿园图书馆绘本分类研究”

研究成效

（工作重点、亮点及成果）

工作重点：本月的工作重点围绕“家园合作背景下幼儿多元阅读方式的研究”课题的申报工作，完成了市级课题的申报及开题材料。

工作亮点：在与专家充分沟通后，打破原项目中对图书分类体系的预设，选取更贴近幼儿园实际、幼儿实际的研究思路。

成果：课题完成市级申报，整理10篇项目案例

典型案例

（推进进程中有代表性的工作）

本月重点研讨了萌读图书馆的创建中“儿童视角下的幼儿园图书馆绘本分类研究”的研究思路与计划。在经专家指导、项目组内部思辨后，就决定打破项目立项初期预定以色彩分类的成人视角下的绘本分类逻辑。决定跟随儿童视角，把绘本分类的权力交换给幼儿，依托微课程的开展，看儿童会如何进行绘本分类，分成哪些类别。在这个分类过程中，教师是整合者也是支持者，依托科学的分类角度帮助儿童进行分类。最后形成园本化的儿童绘本分类法，解决“幼儿在图书馆中能很快找到自己想看的书”这一实际问题，真正让萌读图书馆变成孩子们的图书馆。

问题反思

（面临瓶颈问题，以及背后的深层次原因）

1.绘本分类体系的科学性需要论证。绘本分类体系的研究有很强的园本性与适切性。是否具有推广的价值或以创造范式推广还需要后续的研究。

2.在梳理中期展评材料时发现项目组对于材料、活动的管理还需有更完善的制度与规范。

下一步举措

（下一阶段工作重点、重要举措）

1.邀请专家参与绘本分类体系的论证，思考如何推广具有园本化的绘本分类体系。

2.依托中期展评活动提供的考核表与月报内容，细化材料管理与活动组织的制度，规范项目研究。

记录人

张文彬

记录时间（25日上报）

2023.9.25