2022-2023学年第二学期萌读行动项目计划

常州市天宁区青龙中心幼儿园教育集团

一、指导思想

项目依托集团园“信息化启智教育”的办园特色，秉承关注幼儿“生存、生命、生长”的教育理念。基于对早期阅读、幼儿发展的需求分析，创新阅读方式；打造交互、自由的阅读环境；丰富阅读活动；以多元化的阅读评价推动阅读活动向高质量发展。

二、阶段目标

1. 制定《家庭阅读环境建设指南》与《亲子阅读活动建议》。

参照《班级区域环境创设指南》，图文并茂式从环境的空间布局、材料投放、绘本选择、互动建议等方面编制家庭亲子陪伴式阅读环境指南和活动建议，从而大大提升幼儿在家的自主阅读水平。

2. 结合《家庭指南》和《活动建议》开展家庭阅读活动

以“打卡”、“漂流”、“故事家”等形式开展家庭陪伴式阅读活动，提倡高质量的亲子阅读，同时积累项目式学习的案例，为创客阅读做准备。

3. 设计科学合理的幼儿阅读档案袋。

通过年级组教研，集中审议设计一份科学合理的、符合幼儿年龄特点与阅读习惯的阅读档案袋。

三、具体研究内容

1.工具类量表制定

首先是策略研讨小组研讨制定《家庭阅读环境建设指南》、《亲子阅读建议》。为家长提供家庭阅读区创设导向，培养幼儿的阅读兴趣与阅读习惯，提升阅读活动效能。

其次是确定小、中、大不同年龄段的阅读档案袋内容，细化各年级阅读档案袋的建设要求。提供每月投放材料的模板。帮助教师了解阅读档案的结构、功效。确定班级特色化的阅读档案搜集使用方式。

2.依托策略开展各类活动

3月开展一次小书虫幸福绘本剧场活动，邀请幼儿从阅读中寻找表演灵感。从设计剧本、设计道具、组织排练到成效演出形成一部属于幼儿的阅读活动故事。

5月中大班开展故事大王阅读会活动，每个孩子都有机会走到集体面前讲述表达，鼓励孩子通过创客阅读的方式制作需要的讲故事道具。用微课程的视角，建立班级独特的故事大王评选机制，通过自评、幼评等多样的形式，帮助幼儿更好地讲故事。

6月份可以在全园开展创客阅读节，结合STEM主题进行联合活动。