萌读行动项目推进研究第一次会议
常州市天宁区青龙中心幼儿园
会议时间：2022.9.20（周二） 12:00-14:00
会议地点：常州市天宁区青龙中心幼儿园
会议形式：线下会议
会议安排：
活动环节 | 活动内容 | 负责人 |
第一环节：解读项目 | 通过解读项目背景、目标、具体时间安排等全面了解项目。 | 张文彬 |
第二环节：项目组工作具体要求 | 通过工作安排明白工作具体要求及内容。 | 张文彬 |
第三环节：总结 | 张文彬 |
会议过程：
主持人：各位老师中午好，我们的“萌读行动”项目要正式的启动起来了，那么关于项目各位老师可能还会有很多的问题和不了解。那么首先我想和大家来解读一下我们的项目。
一、解读项目
主持人：我们的萌读行动的项目全称为“萌读行动：幼儿多元阅读方式创新研究”。它是基于我园信息化启智教育理念下的，结合我园E-BOOK互动电纸绘本项目推动园所阅读研究，同时我园为课程游戏化项目园，聚焦区域活动阅读研究友前期的经验，所以基于以上三点我们开展本项目。
主持人：项目建设的总目标为1.建设幼儿自能阅读、适性阅读的阅读环境，建成萌读图书馆、云上小书柜、问题发射塔、创客空间站、AR神话场等多元阅读场境。开发幼儿园阅读活动数据记录和反馈系统，形成家、园、社联动幼儿阅读促进机制。2.通过多元阅读，促进幼儿社会交往、科学探索、语言表达等领域核心经验发展，形成基于指南领域阅读发展评价体系，开发阅读档案袋评价机制。3.梳理家园协同的阅读支持性策略体系，提高教师、家长在早期阅读领域的观察与指导能力。
主持人：项目持续将近4年，每年我们会有对应的研究方向和研究内容。那么接下来我将每一年的大概情况作一个简单的解读。
2022 | 1.做好项目实施前的调查研究，形成早期阅读现状调查报告、萌读行动：多元阅读方式文献综述。组织建设分工明确的项目建设组，为项目建设提供导向与保障。 2.制定明确的多元阅读环境建设方案，细化七彩图书分类体系并对萌读图书馆中图书进行分类。 3.对四项模型进行初步的审议与论证，优化园作息时间表，制定适宜的阅读空间使用机制，采购足量材料，为多元阅读活动开展提供时间与空间的保障，形成各年龄段、各类型阅读活动案例共12篇。 4.制定《家庭阅读环境建设指南》与《亲子阅读活动建议》。结合两份材料开展各类幼儿园及家庭阅读活动。 5.对阅读档案袋的内容进行进一步细化与审议，确定班本化的阅读档案袋使用方式，做好档案袋投入使用的准备。 |
2023 | 1.依据多元阅读环境建设方案，采买所需的材料、打造适宜的多元阅读环境，逐步完成萌读图书馆、问题发射塔、创客空间站三项项场景建设并制定使用制度投入使用，联系相关技术公司筹建云上小书柜及AR神话场。 2.依据四项阅读模型，开发、组织多元阅读活动，进行常态化的班级阅读区、多元阅读场景的观察调研活动，优化多元阅读的实施；每学期组织一次案例分享会；研发并论证基于指南语言领域的阅读发展评价体系。 3.梳理家园协同的阅读支持性策略，依托园本教研，开展多元阅读活动的主题系列教研，优化多元阅读策略。 4.将阅读档案袋投入使用，收集、丰富档案袋过程性资料，学期末以班级为单位形成阅读评价报告。每学年进行优秀档案袋展示、交流。 |
2024 | 1.梳理前期项目研究经验及成果，反思研究问题，形成项目中期报告。 2.开发、建设云上小书柜及AR神话场。细化五项场景中的功能区，梳理各场景中的材料清单，增添、补充支持幼儿多元阅读活动的材料。 3.梳理前期积累的多元阅读活动案例。依据实际案例的阅读效果，再次细化、调整阅读模型。 4.优化《亲子阅读建议》，每学期组织一次“亲子阅读周”，开展项目式的家庭多元阅读活动并进行案例交流。开发幼儿园阅读活动数据记录和反馈系统并投入使用。 |
2025 | 1.梳理项目研究经验、案例、论文、专著。梳理可视化的教育成果，形成项目研究报告。 2.依据幼儿发展，最终调整阅读模型，形成四大阅读活动开发模型。 3.梳理多元阅读活动案例，形成多元阅读活动案例集。 4.梳理多元化的阅读活动开展形式，形成家园协作的阅读支持策略体系。 5.梳理优质档案袋案例，形成较为完善的阅读档案袋评价机制。 |
二、项目组工作具体要求
主持人：大概了解了我们的项目，那么接下来我们就要根据我们的项目规划的推进方案进行一步步的实践研究。那么接下来我将我们项目组的工作作一个面上的规整与计划，各位老师要根据自身的实际情况进行有计划有方法的落实具体工作。
（一）论文要求
要求每人每年一篇高质量论文（发表或获奖）：研究报告1篇、案例策略蕾论文15篇，图书体系分类1篇，家园协同的阅读支持策略1篇。
（二）核心工作小组安排
1.项目建设领导小组:张文彬、高小芬、陈涛（负责项目统筹、汇报、计划）
2.宣传报道组:钱亚菊、张臻、焦月涵(每月活动的微信宣传、每学期关于萌读项目的大型活动宣传、宣传台账建立、收集）
3.成果梳理组:朱维丹、邹蕾(每学期成果梳理存档、活动简报制作存档)
（三）项目组分组情况
文献研究组：
1.本发展研究（3人）
2.幼儿阅读能力及其培养研究（3人）
3.信息化背景下的幼儿阅读研究（3人）
调查研究组：
1.问卷家庭中幼儿早期阅读现状问卷（2人）
2.问卷幼儿园开展早期阅读现状调查（2人）
3.量表针对本园幼儿阅读能力与阅读习惯的测试（2人）
三、总结
主持人：感谢各位老师，接下来也要辛苦各位老师脚踏实地严格按照我们项目的计划表将项目一步步实践。在实践过程中我们也会定期相聚于此进行阶段性的交流，将项目实施情况进行反馈交流，当然也会将各位在实践中遇到的问题进行组内分析解决。相信通过大家的共同努力，我们的研究也会变得更有意义，为孩子的未来我们一起努力，谢谢大家。今天我们第一的项目组会议就暂告一个段落了，谢谢大家。
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