为了更好的学习落实《0-8岁儿童学习环境创设》、《3--6岁幼儿学习与发展指南》和《区域创设指导要点》等，坚持儿童本位，遵循课程游戏精神，促使幼儿在自然、自由、自主、快乐的学习氛围中成长。2023年10月27日上午，在青龙中心幼儿园开展了一次面向全园的区域游戏教研活动。

前期学习，共同进步

在活动开始前，以年级组为单位，通过集体阅读、小组分组阅读等方式大家再次学习了《0-8岁》和《创设要点》中提到的关于“环境创设”“空间设施”和“玩具材料”等重点内容，明确了解儿童本位的班级环境创设要求，并结合现场调研、问题聚焦，分析班级区域环境创设过程中目前的问题，梳理基于儿童本位的区域环境创设的优化策略。

表格调整，更加实用

在教师观察能力培养方面，我园原先借用专家来园指导时所提供的观察记录表，让教师在游戏过程中做好观察记录，逐步提升观察能力。但在使用过程中，发现初始版观察记录表存在一些问题。发现问题并整改问题，经过老师们的集思广益，我们有了一份更具开放性和选择性的记录表。新记录表要求的观察时间更加具体，片段式记录加上照片使得记录内容更加清晰，每一个片段背后，都有教师的思考解析。教师记录关键信息的能力显著提高，他们能够用更简洁、有效的语言描述幼儿的语言、动作等行为表现。

现场调研，仔细观察

来到现场调研，本次开放了中三班和大三班的区域，重点观察图书区和建构区。教师教师实地观摩其他班级的区角布局、材料投放、近距离观察幼儿游戏，和同伴合作，也认真倾听班级教师和幼儿的互动对话，了解幼儿游戏实际情况。

现场反馈，博采众长

观察结束后，各位教师各抒己见，针对观察实录，对班级环境创设，如：建构区的地垫选择，图书区提供的桌子规格等提出自己的建议，对班级区域材料投放的适宜性、层次性、挑战性和创新性等方面每位老师也有不同的见解。老师们博采众长，将本次观察中发现的闪光点记录下来，在自己的区域中呈现，期待下次的现场教研。

教师感悟，收获良多

本次观摩评比活动不仅为教师们构建了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台，同时提升了教师区域活动组织、对幼儿观察等方面的能力，每位教师将在自我反思、自我观察中不断地前进和成长，以达到促进幼儿全面发展和健康成长的目的。

观察是了解孩子的金钥匙，希望老师们紧握这金匙，开启童真世界的大门，与童心同行。