学前融合教育教师专业素养调查研究

——第一次阅读心得反思

常州市天宁区青龙中心幼儿园青竹分园  陈涛

本月我阅读了《学前融合教育教师专业素养调查研究》一文，对于学前融合教育从事者和我们即将开展的学前融合教育研究有了一些新的认识，也有一些自己的想法。学前融合教育专业背景教师在职后依然存在融合教育理念不坚定、融合教育素养不高及融合教育能力不足等问题，这些问题还需要我们通过要加大学前融合教育宣传力度，进一步普及学前融合教育理念；加强学前融合教育教师职前培养质量，提高教师职前融合教育胜任力；重视学前融合教育教师职后培训，多途径完善融合教育支持体系。

作为一名学前教育段的一线教师，我们总会遇到很多“特殊”孩子，他们或是语言发展迟缓、或是自闭多动、亦或是行为障碍，目前我们采取更多的是通过学前教育段的“怀柔”教育配合家长的家园共育来实现融合教育。但自己也进入了学前融合教育研究的课题组，同时将在今年的暑假参加常州市组织的融合特殊教育专职教师山岗培训班。自己也曾经思考过当自己真的成为一名专职的融合教育者后会是什么样子？当面对更多更为突出问题的孩子，我是不是也能和现在一样的心境。

在本文中我看到了很多我的顾虑，特别是成为融合教师后，大部分的老师会出现教育信念不坚定，融合素养不高等情况，说明这不是个例。当然在本文中也给出了相对中肯的科学建议，需要多方的配合才能转变，在此也希望自己能保持初心，坚定信念。

同时我觉得本文的写作手法值得我学习，里面运用到了很多的良性分析和回归分析，这是我们之前做学术论文和报告所缺乏的，只有数据表格的呈现才最有说服力，同时饱含研究韵味。