阶段总结二：课程游戏化背景下特殊需求幼儿个别化学习的案例研究的各类调查

（2022.9——2023.1）

我们课题组加强了理论学习, 落实了常规研讨,完善了课题网站,通过各种教研活动和游戏干预活动促进了教师和特需儿童的成长。

一、加强理论学习

我们注意收集学习资料,做好学习笔记,开展了专题学习沙龙、读书评比、撰写读后感、博客交流等活动,并收集了老师们的学习笔记，提升了教师理论水平。

二、落实常规研讨

我们课题组每月召开至少一次课题研讨会,推广老师们在研究下积累的新经验,课题研究出现的新问题,交流各自捕捉到的生活中的好素材,交流学生喜欢的写话方式和评价策略,探讨出实践性更强、更为详细的研究计划。布置好研究任务和研究时间。

三、初步取得的成绩

1.教师在学习研究过程中理论水平和教研水平得到了提高。

大家学习的过程中，都做了大量的学习笔记，对网络教研有了更深的了解。大家在网络教研的学习过程中，进行边学习边实践，在学习和实践中逐渐认识了网络教研的好处是传统教研没法可比。

2.通过调查研究，写调查报告，确定了研究内容与研究方向。

四、课题研究存在的主要问题

我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。

1.过程性资料保留的不够完善。做了很多工作，但对过程性资料的搜集、整理不太及时。如对挖掘出来的内容没有进行整理，录像课等是个空白。

2.课题研究的进展不是很顺利。由于课题组教师工作任务重，参与研究的积极性未被充分调动，对本课题研究研究不够深入，致使课题研究有“动静”，无“涟漪”。

五、下一步研究的主要措施

1.积极发展教师的素质，推进课题研究的深度

在今后的课题研究中，我们通过不断的理论学习，营造良好的课题研究氛围，进行阶段性考评。平时做到多思考、多积累、多交流、多总结，在原有课题研究成果的基础上，不断深入进行课题研究。对课题研究状况进行回顾和反思，对在过去的课题研究中存在的不足进行分析，充分认识课题研究的意图，从而为课题研究的深入打下扎实的基础。

2.为实践教研成果的初中正确性，我们打算建立学校教研网络平台，通过教师、学生、家长和聘请专家的形式，进行教研网络管理实践，让课题在实践中进行课题研究。