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腾讯会议

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林佳音

主要内容：

主持人：尊敬的施主任，林园长，课题组的各位成员们，大家好！今天我们聚在一起再次开展《课程游戏化背景下特殊需求幼儿个别化学习的案例研究》课题组活动，我们之前都确定了自己的观察研究的对象，也进行过案例分享，今天我们主要的议程是观察其中的一个特需幼儿并讨论如何进行干预。

一、个案观察

二、调查与分析

1.家庭环境复杂

2.父母缺乏重视

3.语言干预较少

三、干预策略

1.建立亲密师幼关系，创造良好的语言环境

2.在游戏中进行语言训练

3.鼓励和小伙伴互动，帮助明明在交往中融入集体

4.从小事着眼，帮助明明建立自信

5.善用家长资源，寻求专业帮助

四、教育效果

五、反思及收获

经过此次研讨，我们深刻感悟到：“幼儿是天生的教师”，孩子时常会给成人“教学相长”的机会。作为一名幼儿教师，我们接觸的不仅只是普通幼儿，也有可能会遇到一些有缺陷的幼儿。当我们面对这些幼儿时，不能不管不问，要积极寻求外界帮助，也要不断学习和借助专业知识，帮助这些幼儿尽可能多地获得成长的机会。此外，很多类似明明这样的案例表明，他们语言迟缓的原因并不一定是先天因素或疾病，有可能是后天环境影响或缺乏家长配合，教师应该积极发现问题，了解情况，及时和家长沟通并作出调整。