阶段计划：课程游戏化背景下特殊需求幼儿个别化学习的案例研究的游戏干预研究

（2024.5——2024.6）

游戏干预为学前特需幼儿提供了一个安全、和谐及愉快的气氛，允许幼儿自由发挥，弥补了特需幼儿语言表达的限制，为他们提供了充分活动和自由表达的机会，帮助学前儿童通过游戏表达自己的情感，在游戏中发展特需幼儿的技能和社会交往能力，促进其身心全面发展。

一、阶段研究目标：

1.挖掘学前教育阶段开展特需幼儿游戏干预的价值和意义。

2.在游戏互动中，为学前特需幼儿提供适当的发展机会，促进其语言、社会交往、情感、肢体动作等的发展。

3.总结形成有效的游戏干预的方法和策略。

二、阶段研究内容及措施：

1.查找有关游戏干预的文献资料，课题组成员每人推荐1篇文献资料。

2.按游戏种类进行分组，设计相应的游戏。

（1）将游戏干预分为体育游戏、角色游戏、戏剧游戏、建构游戏、益智游戏。

（2）依据园所内特需幼儿的发展情况，成员进行分组设计游戏。

（3）每周一次分享交流，形式不限，可以是QQ群交流、海报交流、现场交流等多种形式。

3.总结梳理游戏干预设计资料，撰写阶段小结。